Займемся сенсорным воспитанием



Содержание:

Займемся сенсорным воспитанием фото

Ребенок рождается с уже готовыми к работе органами чувств, дающими нам основу, предпосылки для развития всех психических процессов. Последовательное сенсорное воспитание позволяет добиться полноценного, гармоничного сенсорного развития, которое в свою очередь запускает процессы понимания и формирования представлений об окружающем ребенка мире.

Именно развитие сферы сенсорного восприятия детей позволяет создать необходимые предпосылки для развития тех психических функций, которые являются приоритетными для дальнейшего обучения ребенка. Сенсорное воспитание развивает различные виды восприятия – зрительного, слухового, обонятельного, тактильного и т.д.

Займемся сенсорным воспитанием фото

Что дает сенсорное развитие?

Восприятие – это психический процесс, отражающий все, с чем соприкасается при непосредственном контакте с окружающим. Информация, которую мы можем получить в процессе восприятия действительности, практически неиссякаема.

Займемся сенсорным воспитанием фото

Именно при получении такого непосредственного сенсорного опыта у ребенка формируются представления, отображающие знания об окружающем мире, о предметах и связях между ними, о свойствах вещей.

Для дальнейшего расширения опыта ребенка, необходимо качественно подходить к вопросу сенсорного воспитания или сенсорного обучения.

В процесс такого обучения малыш учится наблюдать за окружающими его объектами, учится последовательно рассматривать, ощупывать и обследовать объекты. Таким образом, у ребенка постепенно формируются так называемые сенсорные эталоны. Только тогда, когда у ребенка сформировались сенсорные эталоны, начнет появляться точность восприятия, способность к анализу свойств объектов, научится их сравнивать и сопоставлять между собой. Все это является залогом гармоничного развития мышления ребенка.

При этом следует помнить, что формирование сенсорных эталонов процесс длительный. Поэтому очень важно проводить целенаправленные мероприятия по развитию сенсорной сферы ребенка, при этом большое значение приобретают сенсомоторные действия. Все, с чем знакомится ребенок, он должен потрогать, понюхать, возможно, попробовать на зубок, т.е. совершить с предметом как можно больше разнообразных действий.

Отечественные специалисты отметили, что существует два основных компонента, включенных в развитие сенсорного опыта:

  1. Во-первых, у ребенка постепенно формируются и совершенствуются представления об окружающем мире;
  2. Во-вторых, формируются и совершенствуются действия, необходимые для того, чтобы применять сформированные представления при анализе свойств все новых и новых объектов мира.

В норме у ребенка уже к концу дошкольного возраста должна быть сформирована системы сенсорных эталонов, необходимых для дальнейшего обучения и развития ребенка.

Итак, сенсорное развитие – это базис для гармоничного развития ребенка, позволяющий успешно овладевать многими видами деятельности.

Возрастные особенности развития сенсорного восприятия

Отмечено, что на разных возрастных этапах ребенок оказывается более чувствителен к одним видам воздействия и менее чувствителен к другим. Считается, что чем младше ребенок, тем более ему необходимо получать разнообразный чувственный, сенсорный опыт. Этап раннего детства иногда называют золотым периодом сенсорного развития.

На раннем этапе развития ребенка идет формирование умения ориентировать в окружающем мире. Занимаясь разнообразной предметной деятельностью ребенок познает свойства предметом, пытается их сравнивать, находя в них сходства и отличия. В результате этих действий он получает обобщенное представление об окружающем.

Восприятие в период раннего детства крайне неустойчиво. Ребенок может хорошо различать цвета и формы, но во время ориентировочной, поисковой активности он будет ориентироваться на самый заметный предмет – самый яркий, самый большой, самый шумный и т.д.

В этот возрастной период необходимо обогатить восприятие как можно больше, сформировать у ребенка максимально возможный набор представлений о мире, что позволить создать базис для всего умственного развития ребенка.

Согласно некоторым системам воспитания начинать целенаправленно развивать сенсорное восприятие можно с восьми месяцев жизни ребенка. Именно в это время можно учить ребенка различать понятия «мягкий – твердый», «холодно – горячо», «тихо – громко» и т.д., т.е. можно проводить систематическое развитие различных по модальности видов восприятия (зрительного, тактильного).

Если мы коснемся развития кинетической и кинестетической сферы ребенка (т.е. двигательной сферы), то их можно развивать целенаправленно в возрасте полутора лет. Именно на этот возраст приходится сенсорный период развития крупной моторики ребенка (умение владеть своим телом).

На следующем этапе развития, в дошкольном возрасте происходит постепенное усвоение и активное использование различных сенсорных эталонов. Существующие в дошкольных учреждениях программы воспитания обычно четко определяют, что должен знать и уметь ребенок в том или ином году обучения в детском саду.

Развитие сферы сенсорного восприятия ребенка в этот период идет параллельно развитию мыслительной сферы. Именно поэтому так важно, чтобы знакомство с предметом происходило не только путем его показа ребенку, но путем активных манипуляций с этим предметом. Подобные действия позволяют знаниям прочно закрепиться в памяти ребенка и использоваться в дальнейшем. При такой комплексной работе ребенок запоминает новые для себя названия и понятия, учится работать по вербальной (словесной) инструкции.

Постепенно ребенок знакомится с боле и более сложными видами сенсорных эталонов. Например, уже зная основной цветовой спектр, ребенок может начинать изучать все многообразие существующих оттенков цвета. Потом ребенок поймет, какие цвета относятся к теплой группе цветов, какие – к холодной.

Результатом систематической работы по ознакомлению детей с предметами окружающего мира является формирование наблюдательности.

Ребенок станет быстрее узнавать показываемые ему предметы, сможет объяснить, в чем они похожи, а в чем состоит их отличие. При этом ребенку становятся доступно проведение некоторых операций в уме. У ребенка развивается не только мышление и память, но и внимание и воображение.

Если в дошкольный период упустить возможности для развития сенсорного восприятия, то это скажется на развитии всей психики в целом и приведет к возникновению трудностей при школьном обучении.

Таким образом, на каждый возрастной период приходятся свои цели и задачи развития сенсорного восприятия.

Направления сенсорного развития

Развитие сенсорной сферы ребенка идет по нескольким направлениям.

Во-первых, начиная с момента рождения, совершенствуется зрительная сфера ребенка. Зрение становиться острее, ребенок начинает различать основные цвета. С течением времени ему становятся знакомы различные геометрические формы, ребенок может опознать предмет, не только увидев его непосредственно, но и рассматривая изображение предмета в книжке.

Постепенно, примерно в год от рождения ребенок начинает проявлять элементы произвольности в восприятии и внимании. Однако это еще не произвольность взрослого человека, а лишь ее элементы. Внимание ребенка буквально скачет с одного предмета, попавшего в поле его зрения, на другой. Все, на что ребенок отвлекается, ему хочется обязательно рассмотреть поближе, а еще лучше потрогать. И лишь с течением времени ребенок научится произвольно управлять своим внимание и концентрироваться на чем-либо одном.

Родители должны запастись терпением и понимать, что объяснять одни и те же вещи придется очень много раз, потому что ребенок будет часто отвлекаться от ваших объяснений. Но не стоит думать, что ваши усилия бесполезны, если ребенок в очередной раз отвлекся. Ваше общение с ребенком, так или иначе, развивает его кругозор и обогащает опыт.

Помимо развития зрительной сферы ребенка с рождения захватывают изменения, происходящие в сфере слуха и обоняния.

Во время беременности и после рождения ребенок погружен в звуковое море. Все, что окружает его, издает звуки. Ребенок должен постепенно учиться дифференцировать эти звуки и понимать, что они могут обозначать. В любой момент времени можно привлечь внимание ребенка к какому-то звуку и рассказать о его источнике, а может быть и показать его.

Займемся сенсорным воспитанием фото

Считается полезным знакомить ребенка с музыкальными произведениями различных жанров и рассказывать, что музыка бывает медленная и быстрая, грустная и веселая и т.д.

Непосредственно после рождения у ребенка очень сильно развита функция обоняния, но потом она притупляется. Лишь у некоторых людей чрезвычайно острое обоняние сохраняется на всю жизнь.

Как и в случае со зрением и слухом ребенка нужно учить различать запахи мира. Ребенок должен научиться распознавать запах различных предметов, продуктов питания, цветов и т.д. Необходимо, по возможности, нюхать все, что имеет запах. При этом очень важно объяснять ребенку, что есть опасные вещи, нюхать которые ни в коем случае нельзя.

Развитое чувство обоняния несет в себе очень важные задачи и, прежде всего, помогает отличить испорченные продукты питания и пригодных к употреблению, т.е. обоняние выполняет защитную функцию, оберегая человека от отравления.

Для получения полной картины мира необходимо к описанным выше функциям добавить и развитие тактильной сферы малыша. Об очень многих свойствах окружающих нас предметов может сказать только осязание. Осязание очень важно для гармоничного развития ребенка, очень важно, чтобы у ребенка была возможность постоянно обследовать новые предметы.

Так как развитие мышления, а главное речи находится в прямой зависимости от развития мелкой моторики, то необходимо создавать все необходимые условия для оттачивания этой сферы деятельности ребенка.

Таким образом, мы видим, что своевременное развитие сферы сенсорного восприятия является необходимым условием для гармоничного развитие маленького ребенка.




Займемся сенсорным воспитанием - Отзывы и Комментарии